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来源：陕西之子 发布时间：2010年5月12日上午10点21分党员领导干部须兼具科学精神与人文情怀
省社科院副院长、省社会学学会会长 石英
各级领导干部要带头学习，先学一步、多学一点、学深一些，做真学真懂真信真用科学发展观的模范。
要学的东西很多，目的是要真正学懂、自觉应用科学发展观。全面、协调、可持续的科学发展观，是一种系统的理论。科学总结就是要把感性认识理性化，具体的东西抽象化，个别的东西一般化，从中发现规律，认识规律，自觉按客观规律办事。人类的认知能力是有限的，但人的伟大就在于人能够和善于学习。学习可以分三个层次：学已有的东西；学发现已有知识的工具方法；学未知领域，发现与创新。这三个层次是由低到高的。我们党作为代表先进生产力和先进文化方向的执政党，党员领导干部的学习，显然不应当仅满足于学习了解知识，而要把重点放在掌握科学方法，更重要的是通过学习把科学态度和科学精神内化为行为准则，从而不断发现和自觉创新。
科学精神概括起来就是“求真、务实、理性、怀疑”八个字。追求真理，实事求是，逻辑严密，扬弃创新。实际上这也正是我们党成立以来始终坚持的思想路线的精神本质，是我们党不断发展壮大战无不胜所遵循的理论法宝。新时期学习型党组织建设，学习的侧重点还是要吸取和弘扬科学精神。
科学技术极其重要，但科学技术是“工具”而非生活的“目的”；科学技术提供的是工具理性而不能提供价值理性；科学技术能回答“是什么”“为什么”而无法回答“应该怎样”。甚至对科技成果的应用及其后果，只靠科技本身也不能解决。
我们追求和建设一个真、善、美的世界，自然科学只能解决“求真”的问题，“善”和“美”的达致则更多依赖于人文学科和社会科学领域的进步。因此我们的学习范围也理所当然地包括了人文社会科学。科学发展观的核心是以人为本，表明科学发展观本身就是科学性与人文性的统一。
建国61年改革开放32年，从“温饱”到“小康”，从“和谐社会”到“幸福指数”，从“尊严生活”到“体面劳动”，这些关键词无不彰显着我们党领导全国人民经济建设社会发展的历程，是一个从“物”到“人”越来越“人文”的过程。因此，建设学习型党组织的目标既是科学的又是人文的，每一个党员和党员领导干部都应当兼具科学精神和人文情怀。
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